學(xué)校是一個(gè)標(biāo)識(shí)比較多的環(huán)境，我們可以將學(xué)校教室門牌、辦公室門牌、校園導(dǎo)視牌、校園宣傳欄及園區(qū)內(nèi)的一些造型小品都納入到學(xué)校標(biāo)識(shí)范圍之內(nèi)。學(xué)校標(biāo)識(shí)作為學(xué)校環(huán)境整體中的一部分，應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)校自身的文化內(nèi)涵。校園標(biāo)識(shí)也可以納入到校園文化建設(shè)之中，校園文化則是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，校園文化可以滲透于學(xué)校教學(xué)工作的方方面面，校園標(biāo)識(shí)正是建設(shè)校園文化的重要設(shè)施。如何才能利用各種校園標(biāo)識(shí)建立和宣傳良好的校園文化，校園文化標(biāo)識(shí)可以從以下各個(gè)方面做起：
一、學(xué)校標(biāo)識(shí)要講求規(guī)范化
校園標(biāo)識(shí)表達(dá)內(nèi)容必須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、美觀，能為師生直觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)起到裝扮校園環(huán)境的作用。校園標(biāo)識(shí)表達(dá)形式、標(biāo)牌的安裝位置和尺度務(wù)求規(guī)范統(tǒng)一。尊重一些通用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，空間、標(biāo)牌、裝飾、照明等方面都應(yīng)在總體色彩基調(diào)上統(tǒng)一考慮。其次，在中小學(xué)校園中的標(biāo)識(shí)，因?yàn)槲闯赡耆司哂袕?qiáng)烈的好奇心和求知欲望，因此在標(biāo)識(shí)的造型上可以采用一些比較有創(chuàng)意的造型，激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望。在活動(dòng)行為上，中小學(xué)生活潑好動(dòng)，校園標(biāo)識(shí)要從安全性方面考慮。中小學(xué)校園標(biāo)識(shí)盡量避免采用尖銳造型，增強(qiáng)標(biāo)識(shí)產(chǎn)品安全。
二、學(xué)校標(biāo)識(shí)美感要求
根據(jù)不同年齡段的學(xué)生審美習(xí)慣，不同層次學(xué)校的標(biāo)識(shí)要突出重點(diǎn)，學(xué)校標(biāo)識(shí)在視覺設(shè)計(jì)上體現(xiàn)美感，有親和力，能吸引學(xué)生的興趣。
三、學(xué)校標(biāo)識(shí)色彩
不同色彩標(biāo)識(shí)能帶給人們不同的視覺感受，而不同的視覺感受則會(huì)給觀察者帶來(lái)心理的上不同感受。學(xué)校標(biāo)識(shí)色彩的選擇，一方面要根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生審美習(xí)慣選擇，另一方面也要依據(jù)學(xué)校建筑主體體現(xiàn)出的色調(diào)，比如大中高校標(biāo)識(shí)可以應(yīng)用成熟、穩(wěn)重、安靜的顏色作為主色調(diào)。營(yíng)造一種求知、探索、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍。在表達(dá)出主題氛圍的同時(shí)，考慮色彩圖案面積的比例、材質(zhì)等因素，再選擇出幾種搭配的輔助色。而在中小學(xué)學(xué)校園區(qū)內(nèi)的標(biāo)識(shí)，則可以選擇較為靚麗的色彩，為孩子們營(yíng)造出一種歡樂(lè)、求知、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、學(xué)校標(biāo)識(shí)的人性化
個(gè)性化標(biāo)識(shí)不適用于普通學(xué)校標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)制作，但對(duì)一些藝術(shù)類院校，學(xué)校標(biāo)識(shí)則可以采用創(chuàng)意十足的個(gè)性化標(biāo)識(shí)產(chǎn)品，為學(xué)校營(yíng)造一種自然的藝術(shù)氣息。
